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Educação, território e tecnologias digitais:
a experiência nas escolas das Ilhas Egadi (Itália)
Education, territory and digital technologies: experience in schools
of the Aegadian Islands (Italy)
Educación, el territorio y las tecnologías digitales: la experiencia
en las escuelas de las islas Egades (Italia)
*Iracema Munarim*
**Rogério Santos Pereira**
***Gilka Girardello***
RESUMO – Este artigo busca discutir a apropriação pedagógica de tecnologias digitais nas escolas das Ilhas Egadi,
no sul da Itália, visitadas em 2012, durante o período de estágio sanduíche no exterior (Capes/PDSE). Nessas
escolas, tendo em vista o contexto em que estão inseridos, alunos e professores se utilizam de tecnologias digitais
para construir um processo de reconhecimento coletivo de demandas e de busca por soluções que articulem saberes
locais e globais. Ao analisar essa conjuntura, compreende-se que romper com o isolamento é muito mais complexo
do que colocar equipamentos digitais nas salas de aula. É preciso exercer o resgate da cultura local, tecer laços
de pertença ao território, valorizar suas práticas e memórias, conectar a escola ao mundo e ancorá-la ao próprio
território.
Palavras-chave – Tecnologias digitais. Cultura. Território. Escola.
ABSTRACT – This article discusses the pedagogical appropriation of digital technologies in schools of the
Aegadian Islands in southern Italy, which were visited in 2012 during the “sandwich” doctoral fellowship abroad
(Capes/PDSE). In these schools, considering the context in which they are inserted, students and teachers use digital
technologies to construct a process of collective recognition of needs and a search for solutions that articulate local
and global knowledge. By analyzing this situation, (can be?) understand that breaking with the isolation is much
more complex than placing digital equipment in the classroom. It is necessary to revive local culture, weave ties
of belonging to the territory, respect and emphasize its practices and memories, connect schools to the world and
anchor them to their own territory.
Keywords – Digital technologies. Culture. Territory. School.
RESUMEN – Este artículo quiere analizar la apropiación pedagógica de las tecnologías digitales en las escuelas de
las Islas Egades, en el sur de Italia, que fueron visitadas en 2012 durante el período de formación en el extranjero
previsto por el curso de doctorado (Capes/PDSE). En estas escuelas, teniendo en cuenta el contexto en el que se
insertan, estudiantes y profesores utilizan las tecnologías digitales para construir un proceso de reconocimiento
colectivo de las demandas y de búsqueda de soluciones que combinen conocimientos locales y globales. Analizando
esta situación, se entiende que romper el aislamiento es mucho más complejo que poner equipos digitales en las
aulas. Es necesario rescatar la cultura local, tejer lazos de pertenencia al territorio, valorizar sus prácticas y memorias,
conectar la escuela con el mundo y anclarlo a su territorio.
Palabras clave – Tecnologías digitales. Cultura. Territorio. Escuela.
*** Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (Florianópolis, SC, Brasil) e professora na Universidade Federal de Santa Catarina
(Florianópolis, SC, Brasil). E-mail: <ira.munarim@gmail.com>.
*** Doutor em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (Florianópolis, SC, Brasil) e professor na Universidade Federal de Santa Catarina
(Florianópolis, SC, Brasil). E-mail: <rogeriosantosp@gmail.com>.
*** Doutora em Ciências da Comunicação pela Universidade de São Paulo (São Paulo, SP, Brasil) e professora na Universidade Federal de Santa Catarina
(Florianópolis, SC, Brasil). E-mail: <gilka@floripa.com.br>.
Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 3, p. 424-433, set.-dez. 2015
